실시간 AI 통역 시스템 적용 수업에서 이주배경학생의 수업 참여 경험과 영향 요인 분석An analysis of classroom participation experiences and influencing factors of students with immigrant backgrounds in classes using a real-time AI interpretation systems
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 발화 지표의 요인 구조와 안정성: 학습 맥락과 학습자 특성의 효과Factor structure and stability of linguistic measures of learner utterance: Effects of contextual and individual characteristics
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 국내 유아 대상 터치스크린 기기 활용 실험연구에 대한 체계적 문헌고찰A systematic literature review of experimental research on the use of touchscreen devices among young children in Korea
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 대학교원의 AI활용 수업역량의 구성요인 탐색 및 타당화에 관한 연구Exploring and validating the factor structure of university instructors’ AI-integrated instructional competency
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 Q방법론을 활용한 예비교사의 교수자–AI 협력 인식 유형분석Types of pre-service teachers’ perceptions of instructor–AI collaboration: A Q methodology approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공공 LMS 기반 초등학생 학습 행동의 다차원적 패턴 탐색: 잠재프로파일분석을 중심으로Exploring multidimensional patterns of elementary students' learning behavior based on a public LMS: A latent profile analysis approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 대규모 언어모델(LLM)이 생성한 초등 수학 문항의 적절성 평가를 위한 평가 준거 개발 및 타당화Development and validation of evaluation criteria for assessing the quality of elementary mathematics items generated by large language models (LLMs)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 인공지능(AI) 활용 음악교육 연구에서의 학습자 역할 분석: PICo 프레임워크를 적용한 체계적 문헌고찰Learner roles and participation in AI-based music education: A systematic literature review using the PICo framework
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국가주도 디지털교육정책 맥락에서 초등교사의 AI 디지털 교육자료 수용과 활용 양상 탐색Exploring elementary school teachers’ adoption and use of AI digital educational materials within the context of a government-driven digital education policy
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 동영상 학습 환경에서 자막 유형이 학습자의 인지 부하, 정의적 학습 관련 변인 및 행동적 학습 참여도에 미치는 영향 : 고등학생 국어·수학 교과를 중심으로The effects of subtitle types on learners’ cognitive load, affective learning-related variables and behavioral learning engagement in video-based learning: Focusing on high school korean and mathematics
vol.32 iss.3 (2026) pp.45 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백에 대한 공과대학 학생의 글쓰기 효능감과 성찰적 경험 분석An analysis of writing efficacy and reflective experiences of engineering students using generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공교육 학습데이터 보안 체계의 구조적 쟁점Structural challenges of learning data security systems in public education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 디자인씽킹 방법론을 적용한 생성형 AI 기반 교사-학부모 상담 시뮬레이션 시스템 개발 연구Development of a generative AI-based teacher-parent counseling simulation system using a design thinking approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.33 대화형 에이전트의 교육적 활용에 대한 체계적 문헌 고찰: 에이전트 역할 설계와 효과A systematic literature review of conversational agents in education: Focusing on agent roles and effects
vol.32 iss.3 (2026) pp.27 에듀테크 통합 프로젝트 교수 · 학습 전략이 학생의 협력적 문제해결력에 미치는 영향 : 와우아이디어스 활용 수업을 중심으로Effects of an EdTech integrated project based teaching and learning strategy on students’ collaborative problem solving competency: Focusing on classes using Wowideas
vol.32 iss.3 (2026) pp.32 사이버대학생의 AI리터러시가 AI 기술 사용 의도에 미치는 구조적 영향: 기술수용모형(TAM)의 매개효과를 중심으로Structural effects of AI literacy on the behavioral intention to use AI technology among cyber university students: Focusing on the technology acceptance model (TAM)
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 국가별 인공지능 교육 연구 동향 분석 – 토픽 모델링 기반 비교 연구Analysis of AI education research trends across countries – Using a Topic Modeling Approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.36 디지털교육 교과목 수강경험에 따른 예비교사의 디지털 리터러시와 디지털 수업 자기효능감 차이: 학년별 탐색적 분석Differences in digital literacy and digital instructional self-efficacy among preservice teachers by digital education course enrollment: An exploratory grade-level analysis
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 초등학교 읽기장애 아동을 위한 생성형 AI 기반 어휘 학습 지원 시스템 설계원리 개발Design principles for a Generative AI-based vocabulary learning support system for elementary students with reading disabilities
vol.32 iss.3 (2026) pp.30 XR 기반 간호 교육 시뮬레이션에서의 학습참여 전략이 학습자의 인지부하와 과제부하에 미치는 영향The effects of learning engagement strategies on learners' cognitive load and task load in XR-based nursing education simulations
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 중등학생 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백 수용성 척도 개발Development of a scale for measuring secondary school students' acceptance of generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.31 AI 공공교육자료 'School AI' 활용 경험에 대한 학교급별 학생 인식분석Students’ experiences with public AI educational resources 'School AI' by school level
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 고등교육에서 AI-교수자-학습자 상호작용 해외 연구 동향 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing international research trends on AI-instructor-learner interaction in higher education: A topic modeling approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.26 공간컴퓨팅 학습환경에서의 학습자 공간적 상호작용 분석 연구 동향: 주제범위 문헌 고찰Analyzing learners’ spatial interactions in spatial computing-based learning and training environments: A scoping review
vol.32 iss.3 (2026) pp.20 유아 컴퓨팅 사고력 교육을 위한 교사교육 프로그램 적용에 따른 유아교사의 지식 및 실천 변화Changes in early childhood teachers’ knowledge and practice following the implementation of a teacher education program for computational thinking education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국내 초·중등 로봇활용교육 연구(2006-2025)의 주제 구조와 시기별 변화 양상Thematic structures and temporal changes in research on education with robotics in Korean elementary and secondary schools (2006–2025)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 의과대학생의 생성형 AI 활용, 정보 검증 행동, 윤리적 인식 및 교육 요구의 학년별 차이Differences in generative AI usage, information verification behavior, ethical perception, and educational needs among medical students by year of study
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 생애주기 기반 생성형 AI 시대 디지털 역량 프레임워크 개발 연구A life-cycle based digital competency framework in the era of generative AI
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 K-MOOC 학습자의 학습 패턴에 따른학업성취 예측모형 및 맞춤형 교수 전략 개발 연구Learning pattern-based academic achievement prediction and personalized instructional strategy development in K-MOOC
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 AI 디지털 교육자료의 기술적·교육적 리스크 요인 범주화 연구A study on categorizing technical and educational risk factors of AI digital educational materials
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 학습자와 생성형 AI 간 상호작용의 교육적 효과 메타분석A meta-analysis of the educational effects oflearner-generative AI interactions
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 에이전틱 AI 기반 공동연구자 시스템 구축 경험의 자문화기술지: 교육공학 연구자의 성찰Building an agentic AI-based co-researcher system: An autoethnographic reflection of an educational technology researcher
vol.32 iss.2 (2026) pp.28 생성형 AI를 활용한 한국음악사 수업에서 학습자의 비판적 사고 과정 탐색Exploring learners’ critical thinking processes in korean music history classes using generative AI
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 XR 시뮬레이션 CPR 교육 프로그램이 남자고등학생의 수행능력 및 인지부하, 자기효능감에 미치는 영향Effects of an XR-based CPR simulation education on male high school students’ CPR performance, cognitive load, and self-efficacy
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 AI 활용 수업 및 평가에 대한 초·중등교사의 인식과 정책 요구 분석: 중요도-수행도 분석(IPA)을 중심으로Elementary and secondary teachers' perceptions and policy implications for AI in instruction and assessment: An importance–performance analysis (IPA) approach
vol.32 iss.2 (2026) pp.34 학습분석을 통한 AI 에듀테크 활용 학습자 참여형 MOOC 개발Development of learner-participatory MOOC using AI EduTech through learning analytics
vol.32 iss.2 (2026) pp.21 초등교원의 디지털 리터러시 프로파일 탐색: 디지털 수업몰입 및 디지털 수업 혁신행동 간의 관계Exploring digital literacy profile of elementary teachers: Relationship to digital engagement and digital instructional innovation behaviors
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 Merrill의 교수 제1원리에 근거한 AI 챗봇 기반 논쟁적 글쓰기 수업 설계원리 및 챗봇 프롬프트 개발Development of AI chatbot-based instructional design principles and chatbot prompts for teaching argumentative writing on controversial issues: Applying Merrill's first principles of instruction
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 유능감이 발화 특성, 동기, 사회적 상호의존성 태도에 미치는 영향: 멀티모달 데이터 분석The effects of competence on speech characteristics, motivation, and social interdependence attitudes: A multimodal data analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 대학 수업에서의 생성형 AI 의존 측정도구 개발 및 타당화Development and validation of a scale for measuring generative AI dependence in university courses
vol.32 iss.2 (2026) pp.26 국내 생성형 AI 기반 교육 도구 개발에 대한 체계적 문헌 고찰A systematic literature review on the development of generative AI-based educational tools in Korea
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 의한협진을 위한 간호직무교육 프로그램 개발 연구: RPISD 모형 적용을 중심으로A study on applying the RPISD model to develop a nursing job training program for Korean–western collaborative treatment
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 기반 사회정서학습을 위한 교수설계전략 개발Development of instructional design strategies for AI-based social-emotional learning
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 다층 오케스트레이션 구조를 적용한 생성형 AI 진로상담 시스템의 설계와 기능 발현 분석Designing a generative AI career counseling system with multi-layer orchestration : A functional realization analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 디지털 기반 교수학습환경에서의 초등 영어과 맞춤형 수업 설계 모형 개발Development of an adaptive instructional design model for elementary english education in AI-Enabled digital learning environments
vol.32 iss.2 (2026) pp.40 디지털 역량 관련 프레임워크 해외사례 분석 연구: EU DigComp 3.0을 중심으로A study on international cases of digital competence frameworks: Focusing on EU DigComp 3.0
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 초등예비교사 ‘디지털교육’ 과목 강의계획서의 ‘수업일관성 모형’ 기반 설계 연구Developing a digital education syllabus for pre-service elementary teachers using the Instructional coherence model (ICM)
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 발화 지표의 요인 구조와 안정성: 학습 맥락과 학습자 특성의 효과Factor structure and stability of linguistic measures of learner utterance: Effects of contextual and individual characteristics
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 국내 유아 대상 터치스크린 기기 활용 실험연구에 대한 체계적 문헌고찰A systematic literature review of experimental research on the use of touchscreen devices among young children in Korea
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 대학교원의 AI활용 수업역량의 구성요인 탐색 및 타당화에 관한 연구Exploring and validating the factor structure of university instructors’ AI-integrated instructional competency
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 Q방법론을 활용한 예비교사의 교수자–AI 협력 인식 유형분석Types of pre-service teachers’ perceptions of instructor–AI collaboration: A Q methodology approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공공 LMS 기반 초등학생 학습 행동의 다차원적 패턴 탐색: 잠재프로파일분석을 중심으로Exploring multidimensional patterns of elementary students' learning behavior based on a public LMS: A latent profile analysis approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 대규모 언어모델(LLM)이 생성한 초등 수학 문항의 적절성 평가를 위한 평가 준거 개발 및 타당화Development and validation of evaluation criteria for assessing the quality of elementary mathematics items generated by large language models (LLMs)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 인공지능(AI) 활용 음악교육 연구에서의 학습자 역할 분석: PICo 프레임워크를 적용한 체계적 문헌고찰Learner roles and participation in AI-based music education: A systematic literature review using the PICo framework
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국가주도 디지털교육정책 맥락에서 초등교사의 AI 디지털 교육자료 수용과 활용 양상 탐색Exploring elementary school teachers’ adoption and use of AI digital educational materials within the context of a government-driven digital education policy
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 동영상 학습 환경에서 자막 유형이 학습자의 인지 부하, 정의적 학습 관련 변인 및 행동적 학습 참여도에 미치는 영향 : 고등학생 국어·수학 교과를 중심으로The effects of subtitle types on learners’ cognitive load, affective learning-related variables and behavioral learning engagement in video-based learning: Focusing on high school korean and mathematics
vol.32 iss.3 (2026) pp.45 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백에 대한 공과대학 학생의 글쓰기 효능감과 성찰적 경험 분석An analysis of writing efficacy and reflective experiences of engineering students using generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공교육 학습데이터 보안 체계의 구조적 쟁점Structural challenges of learning data security systems in public education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 디자인씽킹 방법론을 적용한 생성형 AI 기반 교사-학부모 상담 시뮬레이션 시스템 개발 연구Development of a generative AI-based teacher-parent counseling simulation system using a design thinking approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.33 대화형 에이전트의 교육적 활용에 대한 체계적 문헌 고찰: 에이전트 역할 설계와 효과A systematic literature review of conversational agents in education: Focusing on agent roles and effects
vol.32 iss.3 (2026) pp.27 에듀테크 통합 프로젝트 교수 · 학습 전략이 학생의 협력적 문제해결력에 미치는 영향 : 와우아이디어스 활용 수업을 중심으로Effects of an EdTech integrated project based teaching and learning strategy on students’ collaborative problem solving competency: Focusing on classes using Wowideas
vol.32 iss.3 (2026) pp.32 사이버대학생의 AI리터러시가 AI 기술 사용 의도에 미치는 구조적 영향: 기술수용모형(TAM)의 매개효과를 중심으로Structural effects of AI literacy on the behavioral intention to use AI technology among cyber university students: Focusing on the technology acceptance model (TAM)
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 국가별 인공지능 교육 연구 동향 분석 – 토픽 모델링 기반 비교 연구Analysis of AI education research trends across countries – Using a Topic Modeling Approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.36 디지털교육 교과목 수강경험에 따른 예비교사의 디지털 리터러시와 디지털 수업 자기효능감 차이: 학년별 탐색적 분석Differences in digital literacy and digital instructional self-efficacy among preservice teachers by digital education course enrollment: An exploratory grade-level analysis
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 초등학교 읽기장애 아동을 위한 생성형 AI 기반 어휘 학습 지원 시스템 설계원리 개발Design principles for a Generative AI-based vocabulary learning support system for elementary students with reading disabilities
vol.32 iss.3 (2026) pp.30 XR 기반 간호 교육 시뮬레이션에서의 학습참여 전략이 학습자의 인지부하와 과제부하에 미치는 영향The effects of learning engagement strategies on learners' cognitive load and task load in XR-based nursing education simulations
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 중등학생 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백 수용성 척도 개발Development of a scale for measuring secondary school students' acceptance of generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.31 AI 공공교육자료 'School AI' 활용 경험에 대한 학교급별 학생 인식분석Students’ experiences with public AI educational resources 'School AI' by school level
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 고등교육에서 AI-교수자-학습자 상호작용 해외 연구 동향 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing international research trends on AI-instructor-learner interaction in higher education: A topic modeling approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.26 공간컴퓨팅 학습환경에서의 학습자 공간적 상호작용 분석 연구 동향: 주제범위 문헌 고찰Analyzing learners’ spatial interactions in spatial computing-based learning and training environments: A scoping review
vol.32 iss.3 (2026) pp.20 유아 컴퓨팅 사고력 교육을 위한 교사교육 프로그램 적용에 따른 유아교사의 지식 및 실천 변화Changes in early childhood teachers’ knowledge and practice following the implementation of a teacher education program for computational thinking education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국내 초·중등 로봇활용교육 연구(2006-2025)의 주제 구조와 시기별 변화 양상Thematic structures and temporal changes in research on education with robotics in Korean elementary and secondary schools (2006–2025)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 의과대학생의 생성형 AI 활용, 정보 검증 행동, 윤리적 인식 및 교육 요구의 학년별 차이Differences in generative AI usage, information verification behavior, ethical perception, and educational needs among medical students by year of study
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 생애주기 기반 생성형 AI 시대 디지털 역량 프레임워크 개발 연구A life-cycle based digital competency framework in the era of generative AI
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 K-MOOC 학습자의 학습 패턴에 따른학업성취 예측모형 및 맞춤형 교수 전략 개발 연구Learning pattern-based academic achievement prediction and personalized instructional strategy development in K-MOOC
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 AI 디지털 교육자료의 기술적·교육적 리스크 요인 범주화 연구A study on categorizing technical and educational risk factors of AI digital educational materials
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 학습자와 생성형 AI 간 상호작용의 교육적 효과 메타분석A meta-analysis of the educational effects oflearner-generative AI interactions
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 에이전틱 AI 기반 공동연구자 시스템 구축 경험의 자문화기술지: 교육공학 연구자의 성찰Building an agentic AI-based co-researcher system: An autoethnographic reflection of an educational technology researcher
vol.32 iss.2 (2026) pp.28 생성형 AI를 활용한 한국음악사 수업에서 학습자의 비판적 사고 과정 탐색Exploring learners’ critical thinking processes in korean music history classes using generative AI
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 XR 시뮬레이션 CPR 교육 프로그램이 남자고등학생의 수행능력 및 인지부하, 자기효능감에 미치는 영향Effects of an XR-based CPR simulation education on male high school students’ CPR performance, cognitive load, and self-efficacy
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 AI 활용 수업 및 평가에 대한 초·중등교사의 인식과 정책 요구 분석: 중요도-수행도 분석(IPA)을 중심으로Elementary and secondary teachers' perceptions and policy implications for AI in instruction and assessment: An importance–performance analysis (IPA) approach
vol.32 iss.2 (2026) pp.34 학습분석을 통한 AI 에듀테크 활용 학습자 참여형 MOOC 개발Development of learner-participatory MOOC using AI EduTech through learning analytics
vol.32 iss.2 (2026) pp.21 초등교원의 디지털 리터러시 프로파일 탐색: 디지털 수업몰입 및 디지털 수업 혁신행동 간의 관계Exploring digital literacy profile of elementary teachers: Relationship to digital engagement and digital instructional innovation behaviors
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 Merrill의 교수 제1원리에 근거한 AI 챗봇 기반 논쟁적 글쓰기 수업 설계원리 및 챗봇 프롬프트 개발Development of AI chatbot-based instructional design principles and chatbot prompts for teaching argumentative writing on controversial issues: Applying Merrill's first principles of instruction
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 유능감이 발화 특성, 동기, 사회적 상호의존성 태도에 미치는 영향: 멀티모달 데이터 분석The effects of competence on speech characteristics, motivation, and social interdependence attitudes: A multimodal data analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 대학 수업에서의 생성형 AI 의존 측정도구 개발 및 타당화Development and validation of a scale for measuring generative AI dependence in university courses
vol.32 iss.2 (2026) pp.26 국내 생성형 AI 기반 교육 도구 개발에 대한 체계적 문헌 고찰A systematic literature review on the development of generative AI-based educational tools in Korea
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 의한협진을 위한 간호직무교육 프로그램 개발 연구: RPISD 모형 적용을 중심으로A study on applying the RPISD model to develop a nursing job training program for Korean–western collaborative treatment
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 기반 사회정서학습을 위한 교수설계전략 개발Development of instructional design strategies for AI-based social-emotional learning
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 다층 오케스트레이션 구조를 적용한 생성형 AI 진로상담 시스템의 설계와 기능 발현 분석Designing a generative AI career counseling system with multi-layer orchestration : A functional realization analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 디지털 기반 교수학습환경에서의 초등 영어과 맞춤형 수업 설계 모형 개발Development of an adaptive instructional design model for elementary english education in AI-Enabled digital learning environments
vol.32 iss.2 (2026) pp.40 디지털 역량 관련 프레임워크 해외사례 분석 연구: EU DigComp 3.0을 중심으로A study on international cases of digital competence frameworks: Focusing on EU DigComp 3.0
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 초등예비교사 ‘디지털교육’ 과목 강의계획서의 ‘수업일관성 모형’ 기반 설계 연구Developing a digital education syllabus for pre-service elementary teachers using the Instructional coherence model (ICM)
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24
