초등학교 수업에서 AI 디지털교과서의 법적 지위 변화에 따른 활동체제의 모순 탐색An exploration of activity system contradictions following the legal status change of AI digital textbooks in elementary classrooms
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 예비교사의 디지털 기술 활용 수업 전문성 개발을 위한 교원양성기관 지원 척도 개발: ISOBL의 재구성 및 타당화Development of an institutional support scale for preservice teachers’ technology-enhanced teaching: Reconstruction and validation of the ISOBL
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 머신러닝을 활용한 대학 원격강좌 확산 패턴 분석: 시계열 클러스터링 접근(2011~2024)Analyzing diffusion patterns of university distance courses using machine learning: A time-Series clustering approach (2011 –2024)
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 대학생의 일상 속 무형식학습 경험 탐색: 일상과 학습의 연결 경험을 중심으로Exploring university students’ informal learning in everyday life: Meaning-making of daily experiences as learning
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 예비교사의 AI 융합 변혁적 교수 역량 척도 개발 및 타당화Development and validation of an AI-integrated transformative teaching competency scale for pre-service teachers
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 바이브 코딩 기반 AI융합교육에서 초등학생의 프롬프트 유형과 인지적 참여 궤적 분석Analyzing elementary students’ prompt types and cognitive engagement trajectories in vibe coding-based AI education
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 I-PACE 모델 기반 대학생의 AI 의존성에 대한 영향 요인 탐색: 회복탄력성, 학업 스트레스, 인지적 유연성을 중심으로Exploring factors affecting university students’ AI dependence based on the I-PACE model: Focusing on resilience, academic stress, and cognitive flexibility
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 로블록스 이용 경험에 나타난 초등학교 4학년 아동의 디지털 공감과 책임 있는 의사결정 -상호작용 전략과 도덕적 판단을 중심으로-Digital empathy and responsible decision-making in fourth graders’ Roblox experiences : Interaction strategies and moral judgments
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 CBT 기반 성취검사에서 맞춤형 피드백 제공을 위한 교사-AI 협력 시스템 프로토타입 개발Developing a teacher-AI collaboration system prototype for providing personalized feedback in CBT-based achievement tests
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 예비교사의 AI 역량 잠재프로파일 분석 및 디지털 리터러시의 예측 효과 분석Exploring latent profiles of pre-service teachers' AI competency and the predictive effect of digital literacy
vol.32 iss.4 (2026) pp.21 학습 맥락에서 대학생의 AI 도구 지속사용의도 예측요인 분석: 기술수용모형의 확장 적용Predictors of University Students' AI Tool Continuance Use Intention in Learning Contexts: An Extended Application of the Technology Acceptance Model
vol.32 iss.4 (2026) pp.20 2026년 전국 교육감 후보자 공약에 나타난 교육정책 의제와 AI·디지털 정책의 구조 분석: 언어네트워크분석을 중심으로A structural analysis of education policy agendas and AI-Digital policy on campaign pledge of 2026 nationwide superintendent of education candidates: Focusing on language network analysis
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 생성형 AI 활용 학습환경에서 순차적 학습 과정 분석의 방법론적 지형과 향후 과제Methodological Landscape and Future Directions for Analyzing Sequential Learning Processes in Generative AI-Supported Learning Environments
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 AI·디지털 도구 설계 및 개발 역량 함양을 위한 영어-AI 융합 교육 프로그램 개발Development of an English-AI Convergence Education Program to Enhance AI and Digital Tool Design and Development Competency
vol.32 iss.4 (2026) pp.31 중등교사의 AI 리터러시가 AI 활용교육 실제 사용에 미치는 영향: AI 불안감과 수용의도의 매개효과The effect of secondary school teachers’ AI literacy on the actual use of AI in education: The mediating role of AI anxiety and behavioral intention
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 래피드 프로토타입 모형을 적용한 대학 성과지표 대시보드 개발: H대학 Google Data Studio 활용 중심으로Development of university performance indicator dashboard applying the rapid prototyping model: A case study of H university using google data studio
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 교육공학자의 에이전틱 AI 기반 연구 지원 멀티에이전트 시스템 설계 사례 연구: 체화된 전문성의 선별적 여과 작용을 중심으로A design case study of an educational technologist’s agentic AI-based multi-agent research support system: Focusing on the selective filtering role of embodied expertise
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 Agentic AI의 교육적 활용에 대한 초등교사 인식 탐색Exploring elementary school teachers’ perceptions of the educational use of Agentic AI
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 수업설계를 위한 생성형 AI 활용 연구 동향 분석: 국내 문헌에 대한 주제범위 문헌고찰Research trends in generative AI use for instructional design in Korea: A scoping review
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 생성형 AI의 작동원리에 대한 학습자의 정신모형 탐구: 출처와 정당화 차원을 중심으로Students’ mental models of generative AI: An investigation into source and justification dimensions
vol.32 iss.4 (2026) pp.23 과정중심평가 체제에서 LLM 기반 서·논술형 평가 도구에 대한 교사 인식 연구A study on teacher perceptions of LLM-Based constructed-Response assessment tools within the process-Oriented assessment
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 비형식 소프트웨어 교육에서 자기주도학습역량과 고용가능성의 관계: 경력역량의 매개효과Self-Directed Learning Competency and Employability in Non-Formal Software Education: The Mediating Role of Career Competency
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 영상 콘텐츠 길이와 학습기기에 따른 이러닝 학습과정 및 학습결과 분석: LMS 로그 기반 프로세스 마이닝과 지연순차분석을 중심으로Analysis of E-learning Learning Processes and Outcomes According to Video Content Length and Learning Device: Focusing on LMS Log-Based Process Mining and Lag Sequential Analysis
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 AI 기반 바이브코딩 해커톤을 활용한 프로젝트 기반 학습모델 개발과 적용: AI 리터러시와 학습경험을 중심으로Design and Implementation of a Project-Based Learning Model Using a Generative AI–Based Vibe Coding Hackathon: Focusing on University Students' AI Literacy and Learning Experiences
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 교사–AI 협업 기반 서‧논술형 평가 설계에서 교사 개입과 산출물 정합성 분석An analysis of teacher intervention and output alignment in generative AI-based constructed-response and essay assessment design
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 멀티모달 상호작용 기반 XR 학습지원 기술 프레임워크 개발Development of an XR learning support technology framework based on multimodal interaction
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 LLM 기반 교수·학습 과정안 평가 시스템의 적용 가능성 탐색Exploring the applicability of an LLM-based lesson plan evaluation system
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 교육과정 재구성 관점에서 본 초중등 학습관리시스템의 기능: IB 프로그램 지원 LMS 사례 분석Functions of K–12 learning management systems from a curriculum reconstruction perspective: A case analysis of LMSs for International Baccalaureate programmes
vol.32 iss.4 (2026) pp.21 실시간 AI 통역 시스템 적용 수업에서 이주배경학생의 수업 참여 경험과 영향 요인 분석An analysis of classroom participation experiences and influencing factors of students with immigrant backgrounds in classes using a real-time AI interpretation systems
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 발화 지표의 요인 구조와 안정성: 학습 맥락과 학습자 특성의 효과Factor structure and stability of linguistic measures of learner utterance: Effects of contextual and individual characteristics
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 국내 유아 대상 터치스크린 기기 활용 실험연구에 대한 체계적 문헌고찰A systematic literature review of experimental research on the use of touchscreen devices among young children in Korea
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 대학교원의 AI활용 수업역량의 구성요인 탐색 및 타당화에 관한 연구Exploring and validating the factor structure of university instructors’ AI-integrated instructional competency
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 Q방법론을 활용한 예비교사의 교수자–AI 협력 인식 유형분석Types of pre-service teachers’ perceptions of instructor–AI collaboration: A Q methodology approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공공 LMS 기반 초등학생 학습 행동의 다차원적 패턴 탐색: 잠재프로파일분석을 중심으로Exploring multidimensional patterns of elementary students' learning behavior based on a public LMS: A latent profile analysis approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 대규모 언어모델(LLM)이 생성한 초등 수학 문항의 적절성 평가를 위한 평가 준거 개발 및 타당화Development and validation of evaluation criteria for assessing the quality of elementary mathematics items generated by large language models (LLMs)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 인공지능(AI) 활용 음악교육 연구에서의 학습자 역할 분석: PICo 프레임워크를 적용한 체계적 문헌고찰Learner roles and participation in AI-based music education: A systematic literature review using the PICo framework
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국가주도 디지털교육정책 맥락에서 초등교사의 AI 디지털 교육자료 수용과 활용 양상 탐색Exploring elementary school teachers’ adoption and use of AI digital educational materials within the context of a government-driven digital education policy
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 동영상 학습 환경에서 자막 유형이 학습자의 인지 부하, 정의적 학습 관련 변인 및 행동적 학습 참여도에 미치는 영향 : 고등학생 국어·수학 교과를 중심으로The effects of subtitle types on learners’ cognitive load, affective learning-related variables and behavioral learning engagement in video-based learning: Focusing on high school korean and mathematics
vol.32 iss.3 (2026) pp.45 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백에 대한 공과대학 학생의 글쓰기 효능감과 성찰적 경험 분석An analysis of writing efficacy and reflective experiences of engineering students using generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공교육 학습데이터 보안 체계의 구조적 쟁점Structural challenges of learning data security systems in public education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 디자인씽킹 방법론을 적용한 생성형 AI 기반 교사-학부모 상담 시뮬레이션 시스템 개발 연구Development of a generative AI-based teacher-parent counseling simulation system using a design thinking approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.33 대화형 에이전트의 교육적 활용에 대한 체계적 문헌 고찰: 에이전트 역할 설계와 효과A systematic literature review of conversational agents in education: Focusing on agent roles and effects
vol.32 iss.3 (2026) pp.27 에듀테크 통합 프로젝트 교수 · 학습 전략이 학생의 협력적 문제해결력에 미치는 영향 : 와우아이디어스 활용 수업을 중심으로Effects of an EdTech integrated project based teaching and learning strategy on students’ collaborative problem solving competency: Focusing on classes using Wowideas
vol.32 iss.3 (2026) pp.32 사이버대학생의 AI리터러시가 AI 기술 사용 의도에 미치는 구조적 영향: 기술수용모형(TAM)의 매개효과를 중심으로Structural effects of AI literacy on the behavioral intention to use AI technology among cyber university students: Focusing on the technology acceptance model (TAM)
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 국가별 인공지능 교육 연구 동향 분석 – 토픽 모델링 기반 비교 연구Analysis of AI education research trends across countries – Using a Topic Modeling Approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.36 디지털교육 교과목 수강경험에 따른 예비교사의 디지털 리터러시와 디지털 수업 자기효능감 차이: 학년별 탐색적 분석Differences in digital literacy and digital instructional self-efficacy among preservice teachers by digital education course enrollment: An exploratory grade-level analysis
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 초등학교 읽기장애 아동을 위한 생성형 AI 기반 어휘 학습 지원 시스템 설계원리 개발Design principles for a Generative AI-based vocabulary learning support system for elementary students with reading disabilities
vol.32 iss.3 (2026) pp.30 XR 기반 간호 교육 시뮬레이션에서의 학습참여 전략이 학습자의 인지부하와 과제부하에 미치는 영향The effects of learning engagement strategies on learners' cognitive load and task load in XR-based nursing education simulations
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 중등학생 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백 수용성 척도 개발Development of a scale for measuring secondary school students' acceptance of generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.31 AI 공공교육자료 'School AI' 활용 경험에 대한 학교급별 학생 인식분석Students’ experiences with public AI educational resources 'School AI' by school level
vol.32 iss.3 (2026) pp.21
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 예비교사의 디지털 기술 활용 수업 전문성 개발을 위한 교원양성기관 지원 척도 개발: ISOBL의 재구성 및 타당화Development of an institutional support scale for preservice teachers’ technology-enhanced teaching: Reconstruction and validation of the ISOBL
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 머신러닝을 활용한 대학 원격강좌 확산 패턴 분석: 시계열 클러스터링 접근(2011~2024)Analyzing diffusion patterns of university distance courses using machine learning: A time-Series clustering approach (2011 –2024)
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 대학생의 일상 속 무형식학습 경험 탐색: 일상과 학습의 연결 경험을 중심으로Exploring university students’ informal learning in everyday life: Meaning-making of daily experiences as learning
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 예비교사의 AI 융합 변혁적 교수 역량 척도 개발 및 타당화Development and validation of an AI-integrated transformative teaching competency scale for pre-service teachers
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 바이브 코딩 기반 AI융합교육에서 초등학생의 프롬프트 유형과 인지적 참여 궤적 분석Analyzing elementary students’ prompt types and cognitive engagement trajectories in vibe coding-based AI education
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 I-PACE 모델 기반 대학생의 AI 의존성에 대한 영향 요인 탐색: 회복탄력성, 학업 스트레스, 인지적 유연성을 중심으로Exploring factors affecting university students’ AI dependence based on the I-PACE model: Focusing on resilience, academic stress, and cognitive flexibility
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 로블록스 이용 경험에 나타난 초등학교 4학년 아동의 디지털 공감과 책임 있는 의사결정 -상호작용 전략과 도덕적 판단을 중심으로-Digital empathy and responsible decision-making in fourth graders’ Roblox experiences : Interaction strategies and moral judgments
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 CBT 기반 성취검사에서 맞춤형 피드백 제공을 위한 교사-AI 협력 시스템 프로토타입 개발Developing a teacher-AI collaboration system prototype for providing personalized feedback in CBT-based achievement tests
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 예비교사의 AI 역량 잠재프로파일 분석 및 디지털 리터러시의 예측 효과 분석Exploring latent profiles of pre-service teachers' AI competency and the predictive effect of digital literacy
vol.32 iss.4 (2026) pp.21 학습 맥락에서 대학생의 AI 도구 지속사용의도 예측요인 분석: 기술수용모형의 확장 적용Predictors of University Students' AI Tool Continuance Use Intention in Learning Contexts: An Extended Application of the Technology Acceptance Model
vol.32 iss.4 (2026) pp.20 2026년 전국 교육감 후보자 공약에 나타난 교육정책 의제와 AI·디지털 정책의 구조 분석: 언어네트워크분석을 중심으로A structural analysis of education policy agendas and AI-Digital policy on campaign pledge of 2026 nationwide superintendent of education candidates: Focusing on language network analysis
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 생성형 AI 활용 학습환경에서 순차적 학습 과정 분석의 방법론적 지형과 향후 과제Methodological Landscape and Future Directions for Analyzing Sequential Learning Processes in Generative AI-Supported Learning Environments
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 AI·디지털 도구 설계 및 개발 역량 함양을 위한 영어-AI 융합 교육 프로그램 개발Development of an English-AI Convergence Education Program to Enhance AI and Digital Tool Design and Development Competency
vol.32 iss.4 (2026) pp.31 중등교사의 AI 리터러시가 AI 활용교육 실제 사용에 미치는 영향: AI 불안감과 수용의도의 매개효과The effect of secondary school teachers’ AI literacy on the actual use of AI in education: The mediating role of AI anxiety and behavioral intention
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 래피드 프로토타입 모형을 적용한 대학 성과지표 대시보드 개발: H대학 Google Data Studio 활용 중심으로Development of university performance indicator dashboard applying the rapid prototyping model: A case study of H university using google data studio
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 교육공학자의 에이전틱 AI 기반 연구 지원 멀티에이전트 시스템 설계 사례 연구: 체화된 전문성의 선별적 여과 작용을 중심으로A design case study of an educational technologist’s agentic AI-based multi-agent research support system: Focusing on the selective filtering role of embodied expertise
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 Agentic AI의 교육적 활용에 대한 초등교사 인식 탐색Exploring elementary school teachers’ perceptions of the educational use of Agentic AI
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 수업설계를 위한 생성형 AI 활용 연구 동향 분석: 국내 문헌에 대한 주제범위 문헌고찰Research trends in generative AI use for instructional design in Korea: A scoping review
vol.32 iss.4 (2026) pp.24 생성형 AI의 작동원리에 대한 학습자의 정신모형 탐구: 출처와 정당화 차원을 중심으로Students’ mental models of generative AI: An investigation into source and justification dimensions
vol.32 iss.4 (2026) pp.23 과정중심평가 체제에서 LLM 기반 서·논술형 평가 도구에 대한 교사 인식 연구A study on teacher perceptions of LLM-Based constructed-Response assessment tools within the process-Oriented assessment
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 비형식 소프트웨어 교육에서 자기주도학습역량과 고용가능성의 관계: 경력역량의 매개효과Self-Directed Learning Competency and Employability in Non-Formal Software Education: The Mediating Role of Career Competency
vol.32 iss.4 (2026) pp.29 영상 콘텐츠 길이와 학습기기에 따른 이러닝 학습과정 및 학습결과 분석: LMS 로그 기반 프로세스 마이닝과 지연순차분석을 중심으로Analysis of E-learning Learning Processes and Outcomes According to Video Content Length and Learning Device: Focusing on LMS Log-Based Process Mining and Lag Sequential Analysis
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 AI 기반 바이브코딩 해커톤을 활용한 프로젝트 기반 학습모델 개발과 적용: AI 리터러시와 학습경험을 중심으로Design and Implementation of a Project-Based Learning Model Using a Generative AI–Based Vibe Coding Hackathon: Focusing on University Students' AI Literacy and Learning Experiences
vol.32 iss.4 (2026) pp.28 교사–AI 협업 기반 서‧논술형 평가 설계에서 교사 개입과 산출물 정합성 분석An analysis of teacher intervention and output alignment in generative AI-based constructed-response and essay assessment design
vol.32 iss.4 (2026) pp.25 멀티모달 상호작용 기반 XR 학습지원 기술 프레임워크 개발Development of an XR learning support technology framework based on multimodal interaction
vol.32 iss.4 (2026) pp.26 LLM 기반 교수·학습 과정안 평가 시스템의 적용 가능성 탐색Exploring the applicability of an LLM-based lesson plan evaluation system
vol.32 iss.4 (2026) pp.27 교육과정 재구성 관점에서 본 초중등 학습관리시스템의 기능: IB 프로그램 지원 LMS 사례 분석Functions of K–12 learning management systems from a curriculum reconstruction perspective: A case analysis of LMSs for International Baccalaureate programmes
vol.32 iss.4 (2026) pp.21 실시간 AI 통역 시스템 적용 수업에서 이주배경학생의 수업 참여 경험과 영향 요인 분석An analysis of classroom participation experiences and influencing factors of students with immigrant backgrounds in classes using a real-time AI interpretation systems
vol.32 iss.3 (2026) pp.29 발화 지표의 요인 구조와 안정성: 학습 맥락과 학습자 특성의 효과Factor structure and stability of linguistic measures of learner utterance: Effects of contextual and individual characteristics
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 국내 유아 대상 터치스크린 기기 활용 실험연구에 대한 체계적 문헌고찰A systematic literature review of experimental research on the use of touchscreen devices among young children in Korea
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 대학교원의 AI활용 수업역량의 구성요인 탐색 및 타당화에 관한 연구Exploring and validating the factor structure of university instructors’ AI-integrated instructional competency
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 Q방법론을 활용한 예비교사의 교수자–AI 협력 인식 유형분석Types of pre-service teachers’ perceptions of instructor–AI collaboration: A Q methodology approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공공 LMS 기반 초등학생 학습 행동의 다차원적 패턴 탐색: 잠재프로파일분석을 중심으로Exploring multidimensional patterns of elementary students' learning behavior based on a public LMS: A latent profile analysis approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 대규모 언어모델(LLM)이 생성한 초등 수학 문항의 적절성 평가를 위한 평가 준거 개발 및 타당화Development and validation of evaluation criteria for assessing the quality of elementary mathematics items generated by large language models (LLMs)
vol.32 iss.3 (2026) pp.28 인공지능(AI) 활용 음악교육 연구에서의 학습자 역할 분석: PICo 프레임워크를 적용한 체계적 문헌고찰Learner roles and participation in AI-based music education: A systematic literature review using the PICo framework
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 국가주도 디지털교육정책 맥락에서 초등교사의 AI 디지털 교육자료 수용과 활용 양상 탐색Exploring elementary school teachers’ adoption and use of AI digital educational materials within the context of a government-driven digital education policy
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 동영상 학습 환경에서 자막 유형이 학습자의 인지 부하, 정의적 학습 관련 변인 및 행동적 학습 참여도에 미치는 영향 : 고등학생 국어·수학 교과를 중심으로The effects of subtitle types on learners’ cognitive load, affective learning-related variables and behavioral learning engagement in video-based learning: Focusing on high school korean and mathematics
vol.32 iss.3 (2026) pp.45 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백에 대한 공과대학 학생의 글쓰기 효능감과 성찰적 경험 분석An analysis of writing efficacy and reflective experiences of engineering students using generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.25 공교육 학습데이터 보안 체계의 구조적 쟁점Structural challenges of learning data security systems in public education
vol.32 iss.3 (2026) pp.24 디자인씽킹 방법론을 적용한 생성형 AI 기반 교사-학부모 상담 시뮬레이션 시스템 개발 연구Development of a generative AI-based teacher-parent counseling simulation system using a design thinking approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.33 대화형 에이전트의 교육적 활용에 대한 체계적 문헌 고찰: 에이전트 역할 설계와 효과A systematic literature review of conversational agents in education: Focusing on agent roles and effects
vol.32 iss.3 (2026) pp.27 에듀테크 통합 프로젝트 교수 · 학습 전략이 학생의 협력적 문제해결력에 미치는 영향 : 와우아이디어스 활용 수업을 중심으로Effects of an EdTech integrated project based teaching and learning strategy on students’ collaborative problem solving competency: Focusing on classes using Wowideas
vol.32 iss.3 (2026) pp.32 사이버대학생의 AI리터러시가 AI 기술 사용 의도에 미치는 구조적 영향: 기술수용모형(TAM)의 매개효과를 중심으로Structural effects of AI literacy on the behavioral intention to use AI technology among cyber university students: Focusing on the technology acceptance model (TAM)
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 국가별 인공지능 교육 연구 동향 분석 – 토픽 모델링 기반 비교 연구Analysis of AI education research trends across countries – Using a Topic Modeling Approach
vol.32 iss.3 (2026) pp.36 디지털교육 교과목 수강경험에 따른 예비교사의 디지털 리터러시와 디지털 수업 자기효능감 차이: 학년별 탐색적 분석Differences in digital literacy and digital instructional self-efficacy among preservice teachers by digital education course enrollment: An exploratory grade-level analysis
vol.32 iss.3 (2026) pp.21 초등학교 읽기장애 아동을 위한 생성형 AI 기반 어휘 학습 지원 시스템 설계원리 개발Design principles for a Generative AI-based vocabulary learning support system for elementary students with reading disabilities
vol.32 iss.3 (2026) pp.30 XR 기반 간호 교육 시뮬레이션에서의 학습참여 전략이 학습자의 인지부하와 과제부하에 미치는 영향The effects of learning engagement strategies on learners' cognitive load and task load in XR-based nursing education simulations
vol.32 iss.3 (2026) pp.18 중등학생 생성형 AI 기반 글쓰기 피드백 수용성 척도 개발Development of a scale for measuring secondary school students' acceptance of generative AI-based writing feedback
vol.32 iss.3 (2026) pp.31 AI 공공교육자료 'School AI' 활용 경험에 대한 학교급별 학생 인식분석Students’ experiences with public AI educational resources 'School AI' by school level
vol.32 iss.3 (2026) pp.21
