초등예비교사 ‘디지털교육’ 과목 강의계획서의 ‘수업일관성 모형’ 기반 설계 연구Developing a digital education syllabus for pre-service elementary teachers using the Instructional coherence model (ICM)
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 학교 수준 AI․디지털 교육자료 학습분석 지표 개발 및 내용타당도 검증Development and content validation of school-level learning analytics indicators for AI and digital educational materials
vol.32 iss.1 (2026) pp.31 맞춤형 학습 지원을 위한 AI 튜터와 학습분석 활용 K-MOOC 개발Development of K-MOOC using AI tutor and learning analytics to support personalized learning
vol.32 iss.1 (2026) pp.22 HFCLEs 수업에서 대학생의 선택적 동기 학습 경험의 의미Meaning of the selective motivation learning experience of university students in HFCLEs class
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등교사의 수업설계에서 생성형 AI 활용 인식에 관한 질적 연구A qualitative study on the secondary school teachers’ perceptions of generative AI use in instructional design
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 중등교사의 AI 디지털교과서 사용 경험에 대한 질적 연구 -수학, 영어, 정보 교과를 중심으로A qualitative study on the experience of using AI digital textbooks by secondary school teachers -Focusing on mathematics, English, and information subjects
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 자립한 발달장애 청년의 디지털 경험 탐색: 기술과의 관계 속에서 형성되는 의미와 시민성Digital experiences of independently living young adults with developmental disabilities: Meaning and citizenship in their relationships with technology
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 학습자의 조절 행동 연구(SRL․SSRL)의 멀티모달 학습분석 동향 분석: 데이터 수집-처리-분석-활용 관점을 중심으로A review of multimodal learning analytics in research on learners’ regulatory behaviors (SRL and SSRL): Focusing on data collection, processing, analysis, and use
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 미디어교육 교수자의 역량 강화를 위한 교육요구도 분석Educational needs analysis for enhancing the competency of media education instructors
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 데이터 기반 AI 융합 글쓰기 수업 모형 개발 및 적용Development and application of a data-based AI-integrated writing instruction model
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 AI 교수학습 플랫폼 기반 학생 역량 평가를 위한 학습분석 지표 개발 연구Development of learning analytics indicators for competency assessment in AI-based learning platforms
vol.32 iss.1 (2026) pp.35 ChatGPT를 활용한 EFL 학습자의 단계별 글쓰기 상호작용 분석: 순서화된 네트워크 분석(ONA)의 적용Mapping EFL learners’ writing interactions with ChatGPT across stages: An ordered network analysis
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 대학생의 교과목 선택을 지원하기 위한 GPT 기반 대화형 교과목 추천 시스템 프로토타입 설계 및 사용 경험 분석Design and user experience analysis of a GPT-based conversational course recommendation system prototype to support university students’ course selection
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 중학생의 인공지능 리터러시와 창의적 문제해결력 증진을 위한 프로젝트 기반 인공지능 로봇 교육 프로그램 개발Development of a project-based AI robotics education program to foster middle school students’ AI literacy and creative problem-solving skills
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 교사의 데이터 기반 의사결정 양상과 방해 요인Teachers’ data-driven decision-making practices and hindering factors
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 산수문제 풀이 과제에서 동공 반응을 통한 학습자의 인지부하 평가: 객관적․지각된 난이도의 다층모형 분석Cognitive load assessment using pupil dilation during arithmetic tasks: A multilevel analysis of objective and perceived difficulty
vol.32 iss.1 (2026) pp.19 메타버스 기반 예술교육에서 감상․체험 활동의 구성과 교육적 효과: 체계적 문헌고찰Composition of appreciation-experience activities and educational effects in metaverse-based arts education: A systematic literature review
vol.32 iss.1 (2026) pp.30 AI교육정책에 대한 뉴스 빅데이터 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing news big data on AI education policy: A topic modeling approach
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 예비 강사의 수업 역량 향상을 위한 교육 프로그램 개발 -초등 늘봄 STEAM 프로그램을 중심으로-Development of an educational program for Improving pre-service instructors’ instructional competence: focusing on elementary Neulbom STEAM program
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 과정중심평가를 위한 교사와 생성형 AI의 상호증강적 협력 프레임워크 개발 연구Developing a framework for mutually augmentative teacher-AI collaboration in process-oriented assessment
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 프로젝트 기반 학습(PBL)에서 교수자의 생성형 AI 활용 유형과 AI 기반 학습 조율 역할 분석Analysis of instructor’s generative ai utilization types and ai-based learning orchestration roles in project-based learning
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 초등교육에서 학습분석 기반 피드백 지원 연구에 대한 문헌 고찰A literature review of learning analytics based feedback support in elementary education
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 고등교육에서 학습자의 AI 및 비-AI 정서 개입 효과에 대한 메타분석When technology shapes emotion: Meta-Analysis of AI and non-AI interventions in higher education
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 대학교육 현장에서의 ChatGPT 활용 및 인식에 대한 탐색적 연구An exploratory study on the use and perceptions of ChatGPT in university education
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 AI․디지털 시대 교사의 역량 및 역할에 대한 예비교사의 인식 유형Types of pre-service teachers’ perceptions of teacher roles and competencies in the AI and digital era
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 국내 교육공학 분야의 생성형 AI 활용 교육 연구 동향 분석: 교육공학연구 및 교육정보미디어연구 논문을 중심으로An analysis of research trends in generative AI applications within the field of educational technology in Korea: Focusing on research papers in ‘Journal of Educational Technology’ and ‘The Journal of Educational Information and Media’
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 AI 디지털교과서 도입에 대한 교사 수용의 제약 요인과 개선 방향 연구: 기술 통합 방해 요인을 중심으로A study on the barriers and improvement strategies for teacher acceptance of AI Digital Textbooks: Focusing on technology integration constraints
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 온라인 액티브 러닝에서 학습자 특성과 성취도 간의 관계 연구: 학습 참여 변인의 매개효과를 기반으로The relationship between student characteristics and achievement in online active learning: Focusing on the mediating role of student engagement
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 중심 학습을 위한 교수개발 사례연구: 호치민국립대학교-안장대학교(AGU)를 중심으로A case study on faculty development for Student-centered learning: focusing on An Giang University (AGU) - Vietnam National University Ho Chi Minh City
vol.31 iss.6 (2025) pp.25 교수설계 과정에서 예비교원의 생성형 AI 활용과 학생 주도성 경험에 대한 질적 연구A qualitative study on pre-service teachers’ use of generative AI and experiences of student agency in the instructional design process
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 생성형 AI 활용 대학교육에 대한 교수자의 인식: 활동체제 모형을 중심으로University instructors’ perspectives of generative AI-integrated higher education: Focusing on activity system model
vol.31 iss.6 (2025) pp.24 공교육 에듀테크 생태계의 특성과 갈등: AI 디지털 교과서 개발 기업의 관점을 중심으로Characteristics and conflicts of the public EdTech ecosystem: Focusing on the perspectives of AI digital textbook development companies
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 AI 기반 적응형 학습 시스템에 대한 학습자 반응 분석: 토픽 모델링을 통한 적응성 진단Analyzing learner responses to AI-based adaptive learning systems: Diagnosing adaptivity using topic modeling
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 저자동시인용분석을 활용한 '교육정보미디어연구'의 저자 관계 및 주요 연구 영역 분석A study on author relationships and key research areas of 'The Journal of Educational Information and Media' using author co-citation analysis
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 생성형 AI에 대한 교사의 인식이 수업 설계를 위한 상호작용에 미치는 영향Influence of teachers’ perspectives on interaction with generative AI for instructional design
vol.31 iss.6 (2025) pp.26 자연어처리 원리 중심 인공지능 융합 영어 읽기 수업 설계원리 개발Development of instructional design principles for AI-integrated English reading classes, focusing on NLP
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 대학생의 메타인지 수준에 따른 생성형 AI 질문 프롬프트 생성 및 활용 경험 연구A study on the creation and use of generative AI question prompts according to university students’ metacognitive levels
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 대학교원의 자기수업컨설팅을 위한 AI 시스템 프로토타입 개발 연구Development of an ai-based prototype system for university faculty self-instructional consultation
vol.31 iss.6 (2025) pp.33 디지털기반 교수․학습을 위한 블렌디드러닝 유형화 접근: 믹스에서 다이내믹스로의 전환Exploring blended learning typologies for digital-based teaching and learning: Transitioning from mix to dynamics
vol.31 iss.6 (2025) pp.26 자폐인의 텍스트 기반 디지털 상호작용 양상 관련 연구 동향에 대한 주제범위 문헌고찰A scoping review of research trends on text-based digital interaction patterns of autistic individuals
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 실시간 온라인 문제중심학습에서 유의미 학습의 촉진: 협력적 매핑 도구의 역할Fostering meaningful learning in live online problem-based learning: The role of a collaborative mapping tool
vol.31 iss.6 (2025) pp.25 학습자-생성형 AI 상호작용 탐색: ChatGPT와의 언어 외적 상호작용을 중심으로Exploring learner-generative AI interactions: Focusing on non-textual interactions with ChatGPT
vol.31 iss.6 (2025) pp.29 AI 활용 진로교육에서 대학 신입생의 유용성 인식과 동기 요인이 만족도에 미치는 영향Structural relationships between perceived usefulness, motivational factors, and satisfaction in AI-based career education for first-year university students
vol.31 iss.6 (2025) pp.21 고등교육에서 학습자-생성형 AI 협력: 실험연구 중심 주제범위 문헌고찰Learner-generative AI collaboration in higher education: A scoping review of experimental studies
vol.31 iss.6 (2025) pp.30 코로나19가 에듀테크 혁신에 미친 구조적 영향 분석: 회귀불연속설계(RDD) 기반 분석Identifying the structural impact of Covid-19 on EdTech innovation: A regression discontinuity approach
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 과업집중도와 교수자 공간․담화 전략에 기반한 수업 상호작용 분석Analysis of classroom interactions based on learners’ task engagement and instructor’s spatial and discourse strategies
vol.31 iss.6 (2025) pp.24 델파이 분석 기반 확장현실 시뮬레이션 훈련 시스템 고도화 로드맵 설계 연구Designing a roadmap for enhancing XR simulation training systems: a Delphi-based approach
vol.31 iss.6 (2025) pp.24
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 학교 수준 AI․디지털 교육자료 학습분석 지표 개발 및 내용타당도 검증Development and content validation of school-level learning analytics indicators for AI and digital educational materials
vol.32 iss.1 (2026) pp.31 맞춤형 학습 지원을 위한 AI 튜터와 학습분석 활용 K-MOOC 개발Development of K-MOOC using AI tutor and learning analytics to support personalized learning
vol.32 iss.1 (2026) pp.22 HFCLEs 수업에서 대학생의 선택적 동기 학습 경험의 의미Meaning of the selective motivation learning experience of university students in HFCLEs class
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등교사의 수업설계에서 생성형 AI 활용 인식에 관한 질적 연구A qualitative study on the secondary school teachers’ perceptions of generative AI use in instructional design
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 중등교사의 AI 디지털교과서 사용 경험에 대한 질적 연구 -수학, 영어, 정보 교과를 중심으로A qualitative study on the experience of using AI digital textbooks by secondary school teachers -Focusing on mathematics, English, and information subjects
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 자립한 발달장애 청년의 디지털 경험 탐색: 기술과의 관계 속에서 형성되는 의미와 시민성Digital experiences of independently living young adults with developmental disabilities: Meaning and citizenship in their relationships with technology
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 학습자의 조절 행동 연구(SRL․SSRL)의 멀티모달 학습분석 동향 분석: 데이터 수집-처리-분석-활용 관점을 중심으로A review of multimodal learning analytics in research on learners’ regulatory behaviors (SRL and SSRL): Focusing on data collection, processing, analysis, and use
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 미디어교육 교수자의 역량 강화를 위한 교육요구도 분석Educational needs analysis for enhancing the competency of media education instructors
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 데이터 기반 AI 융합 글쓰기 수업 모형 개발 및 적용Development and application of a data-based AI-integrated writing instruction model
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 AI 교수학습 플랫폼 기반 학생 역량 평가를 위한 학습분석 지표 개발 연구Development of learning analytics indicators for competency assessment in AI-based learning platforms
vol.32 iss.1 (2026) pp.35 ChatGPT를 활용한 EFL 학습자의 단계별 글쓰기 상호작용 분석: 순서화된 네트워크 분석(ONA)의 적용Mapping EFL learners’ writing interactions with ChatGPT across stages: An ordered network analysis
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 대학생의 교과목 선택을 지원하기 위한 GPT 기반 대화형 교과목 추천 시스템 프로토타입 설계 및 사용 경험 분석Design and user experience analysis of a GPT-based conversational course recommendation system prototype to support university students’ course selection
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 중학생의 인공지능 리터러시와 창의적 문제해결력 증진을 위한 프로젝트 기반 인공지능 로봇 교육 프로그램 개발Development of a project-based AI robotics education program to foster middle school students’ AI literacy and creative problem-solving skills
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 교사의 데이터 기반 의사결정 양상과 방해 요인Teachers’ data-driven decision-making practices and hindering factors
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 산수문제 풀이 과제에서 동공 반응을 통한 학습자의 인지부하 평가: 객관적․지각된 난이도의 다층모형 분석Cognitive load assessment using pupil dilation during arithmetic tasks: A multilevel analysis of objective and perceived difficulty
vol.32 iss.1 (2026) pp.19 메타버스 기반 예술교육에서 감상․체험 활동의 구성과 교육적 효과: 체계적 문헌고찰Composition of appreciation-experience activities and educational effects in metaverse-based arts education: A systematic literature review
vol.32 iss.1 (2026) pp.30 AI교육정책에 대한 뉴스 빅데이터 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing news big data on AI education policy: A topic modeling approach
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 예비 강사의 수업 역량 향상을 위한 교육 프로그램 개발 -초등 늘봄 STEAM 프로그램을 중심으로-Development of an educational program for Improving pre-service instructors’ instructional competence: focusing on elementary Neulbom STEAM program
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 과정중심평가를 위한 교사와 생성형 AI의 상호증강적 협력 프레임워크 개발 연구Developing a framework for mutually augmentative teacher-AI collaboration in process-oriented assessment
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 프로젝트 기반 학습(PBL)에서 교수자의 생성형 AI 활용 유형과 AI 기반 학습 조율 역할 분석Analysis of instructor’s generative ai utilization types and ai-based learning orchestration roles in project-based learning
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 초등교육에서 학습분석 기반 피드백 지원 연구에 대한 문헌 고찰A literature review of learning analytics based feedback support in elementary education
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 고등교육에서 학습자의 AI 및 비-AI 정서 개입 효과에 대한 메타분석When technology shapes emotion: Meta-Analysis of AI and non-AI interventions in higher education
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 대학교육 현장에서의 ChatGPT 활용 및 인식에 대한 탐색적 연구An exploratory study on the use and perceptions of ChatGPT in university education
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 AI․디지털 시대 교사의 역량 및 역할에 대한 예비교사의 인식 유형Types of pre-service teachers’ perceptions of teacher roles and competencies in the AI and digital era
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 국내 교육공학 분야의 생성형 AI 활용 교육 연구 동향 분석: 교육공학연구 및 교육정보미디어연구 논문을 중심으로An analysis of research trends in generative AI applications within the field of educational technology in Korea: Focusing on research papers in ‘Journal of Educational Technology’ and ‘The Journal of Educational Information and Media’
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 AI 디지털교과서 도입에 대한 교사 수용의 제약 요인과 개선 방향 연구: 기술 통합 방해 요인을 중심으로A study on the barriers and improvement strategies for teacher acceptance of AI Digital Textbooks: Focusing on technology integration constraints
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 온라인 액티브 러닝에서 학습자 특성과 성취도 간의 관계 연구: 학습 참여 변인의 매개효과를 기반으로The relationship between student characteristics and achievement in online active learning: Focusing on the mediating role of student engagement
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 중심 학습을 위한 교수개발 사례연구: 호치민국립대학교-안장대학교(AGU)를 중심으로A case study on faculty development for Student-centered learning: focusing on An Giang University (AGU) - Vietnam National University Ho Chi Minh City
vol.31 iss.6 (2025) pp.25 교수설계 과정에서 예비교원의 생성형 AI 활용과 학생 주도성 경험에 대한 질적 연구A qualitative study on pre-service teachers’ use of generative AI and experiences of student agency in the instructional design process
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 생성형 AI 활용 대학교육에 대한 교수자의 인식: 활동체제 모형을 중심으로University instructors’ perspectives of generative AI-integrated higher education: Focusing on activity system model
vol.31 iss.6 (2025) pp.24 공교육 에듀테크 생태계의 특성과 갈등: AI 디지털 교과서 개발 기업의 관점을 중심으로Characteristics and conflicts of the public EdTech ecosystem: Focusing on the perspectives of AI digital textbook development companies
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 AI 기반 적응형 학습 시스템에 대한 학습자 반응 분석: 토픽 모델링을 통한 적응성 진단Analyzing learner responses to AI-based adaptive learning systems: Diagnosing adaptivity using topic modeling
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 저자동시인용분석을 활용한 '교육정보미디어연구'의 저자 관계 및 주요 연구 영역 분석A study on author relationships and key research areas of 'The Journal of Educational Information and Media' using author co-citation analysis
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 생성형 AI에 대한 교사의 인식이 수업 설계를 위한 상호작용에 미치는 영향Influence of teachers’ perspectives on interaction with generative AI for instructional design
vol.31 iss.6 (2025) pp.26 자연어처리 원리 중심 인공지능 융합 영어 읽기 수업 설계원리 개발Development of instructional design principles for AI-integrated English reading classes, focusing on NLP
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 대학생의 메타인지 수준에 따른 생성형 AI 질문 프롬프트 생성 및 활용 경험 연구A study on the creation and use of generative AI question prompts according to university students’ metacognitive levels
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 대학교원의 자기수업컨설팅을 위한 AI 시스템 프로토타입 개발 연구Development of an ai-based prototype system for university faculty self-instructional consultation
vol.31 iss.6 (2025) pp.33 디지털기반 교수․학습을 위한 블렌디드러닝 유형화 접근: 믹스에서 다이내믹스로의 전환Exploring blended learning typologies for digital-based teaching and learning: Transitioning from mix to dynamics
vol.31 iss.6 (2025) pp.26 자폐인의 텍스트 기반 디지털 상호작용 양상 관련 연구 동향에 대한 주제범위 문헌고찰A scoping review of research trends on text-based digital interaction patterns of autistic individuals
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 실시간 온라인 문제중심학습에서 유의미 학습의 촉진: 협력적 매핑 도구의 역할Fostering meaningful learning in live online problem-based learning: The role of a collaborative mapping tool
vol.31 iss.6 (2025) pp.25 학습자-생성형 AI 상호작용 탐색: ChatGPT와의 언어 외적 상호작용을 중심으로Exploring learner-generative AI interactions: Focusing on non-textual interactions with ChatGPT
vol.31 iss.6 (2025) pp.29 AI 활용 진로교육에서 대학 신입생의 유용성 인식과 동기 요인이 만족도에 미치는 영향Structural relationships between perceived usefulness, motivational factors, and satisfaction in AI-based career education for first-year university students
vol.31 iss.6 (2025) pp.21 고등교육에서 학습자-생성형 AI 협력: 실험연구 중심 주제범위 문헌고찰Learner-generative AI collaboration in higher education: A scoping review of experimental studies
vol.31 iss.6 (2025) pp.30 코로나19가 에듀테크 혁신에 미친 구조적 영향 분석: 회귀불연속설계(RDD) 기반 분석Identifying the structural impact of Covid-19 on EdTech innovation: A regression discontinuity approach
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 과업집중도와 교수자 공간․담화 전략에 기반한 수업 상호작용 분석Analysis of classroom interactions based on learners’ task engagement and instructor’s spatial and discourse strategies
vol.31 iss.6 (2025) pp.24 델파이 분석 기반 확장현실 시뮬레이션 훈련 시스템 고도화 로드맵 설계 연구Designing a roadmap for enhancing XR simulation training systems: a Delphi-based approach
vol.31 iss.6 (2025) pp.24
