K-MOOC 학습자의 학습 패턴에 따른학업성취 예측모형 및 맞춤형 교수 전략 개발 연구Learning pattern-based academic achievement prediction and personalized instructional strategy development in K-MOOC
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 AI 디지털 교육자료의 기술적·교육적 리스크 요인 범주화 연구A study on categorizing technical and educational risk factors of AI digital educational materials
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 학습자와 생성형 AI 간 상호작용의 교육적 효과 메타분석A meta-analysis of the educational effects oflearner-generative AI interactions
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 에이전틱 AI 기반 공동연구자 시스템 구축 경험의 자문화기술지: 교육공학 연구자의 성찰Building an agentic AI-based co-researcher system: An autoethnographic reflection of an educational technology researcher
vol.32 iss.2 (2026) pp.28 생성형 AI를 활용한 한국음악사 수업에서 학습자의 비판적 사고 과정 탐색Exploring learners’ critical thinking processes in korean music history classes using generative AI
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 XR 시뮬레이션 CPR 교육 프로그램이 남자고등학생의 수행능력 및 인지부하, 자기효능감에 미치는 영향Effects of an XR-based CPR simulation education on male high school students’ CPR performance, cognitive load, and self-efficacy
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 AI 활용 수업 및 평가에 대한 초·중등교사의 인식과 정책 요구 분석: 중요도-수행도 분석(IPA)을 중심으로Elementary and secondary teachers' perceptions and policy implications for AI in instruction and assessment: An importance–performance analysis (IPA) approach
vol.32 iss.2 (2026) pp.34 학습분석을 통한 AI 에듀테크 활용 학습자 참여형 MOOC 개발Development of learner-participatory MOOC using AI EduTech through learning analytics
vol.32 iss.2 (2026) pp.21 초등교원의 디지털 리터러시 프로파일 탐색: 디지털 수업몰입 및 디지털 수업 혁신행동 간의 관계Exploring digital literacy profile of elementary teachers: Relationship to digital engagement and digital instructional innovation behaviors
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 Merrill의 교수 제1원리에 근거한 AI 챗봇 기반 논쟁적 글쓰기 수업 설계원리 및 챗봇 프롬프트 개발Development of AI chatbot-based instructional design principles and chatbot prompts for teaching argumentative writing on controversial issues: Applying Merrill's first principles of instruction
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 유능감이 발화 특성, 동기, 사회적 상호의존성 태도에 미치는 영향: 멀티모달 데이터 분석The effects of competence on speech characteristics, motivation, and social interdependence attitudes: A multimodal data analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 대학 수업에서의 생성형 AI 의존 측정도구 개발 및 타당화Development and validation of a scale for measuring generative AI dependence in university courses
vol.32 iss.2 (2026) pp.26 국내 생성형 AI 기반 교육 도구 개발에 대한 체계적 문헌 고찰A systematic literature review on the development of generative AI-based educational tools in Korea
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 의한협진을 위한 간호직무교육 프로그램 개발 연구: RPISD 모형 적용을 중심으로A study on applying the RPISD model to develop a nursing job training program for Korean–western collaborative treatment
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 기반 사회정서학습을 위한 교수설계전략 개발Development of instructional design strategies for AI-based social-emotional learning
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 다층 오케스트레이션 구조를 적용한 생성형 AI 진로상담 시스템의 설계와 기능 발현 분석Designing a generative AI career counseling system with multi-layer orchestration : A functional realization analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 디지털 기반 교수학습환경에서의 초등 영어과 맞춤형 수업 설계 모형 개발Development of an adaptive instructional design model for elementary english education in AI-Enabled digital learning environments
vol.32 iss.2 (2026) pp.40 디지털 역량 관련 프레임워크 해외사례 분석 연구: EU DigComp 3.0을 중심으로A study on international cases of digital competence frameworks: Focusing on EU DigComp 3.0
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 초등예비교사 ‘디지털교육’ 과목 강의계획서의 ‘수업일관성 모형’ 기반 설계 연구Developing a digital education syllabus for pre-service elementary teachers using the Instructional coherence model (ICM)
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 학교 수준 AI․디지털 교육자료 학습분석 지표 개발 및 내용타당도 검증Development and content validation of school-level learning analytics indicators for AI and digital educational materials
vol.32 iss.1 (2026) pp.31 맞춤형 학습 지원을 위한 AI 튜터와 학습분석 활용 K-MOOC 개발Development of K-MOOC using AI tutor and learning analytics to support personalized learning
vol.32 iss.1 (2026) pp.22 HFCLEs 수업에서 대학생의 선택적 동기 학습 경험의 의미Meaning of the selective motivation learning experience of university students in HFCLEs class
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등교사의 수업설계에서 생성형 AI 활용 인식에 관한 질적 연구A qualitative study on the secondary school teachers’ perceptions of generative AI use in instructional design
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 중등교사의 AI 디지털교과서 사용 경험에 대한 질적 연구 -수학, 영어, 정보 교과를 중심으로A qualitative study on the experience of using AI digital textbooks by secondary school teachers -Focusing on mathematics, English, and information subjects
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 자립한 발달장애 청년의 디지털 경험 탐색: 기술과의 관계 속에서 형성되는 의미와 시민성Digital experiences of independently living young adults with developmental disabilities: Meaning and citizenship in their relationships with technology
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 학습자의 조절 행동 연구(SRL․SSRL)의 멀티모달 학습분석 동향 분석: 데이터 수집-처리-분석-활용 관점을 중심으로A review of multimodal learning analytics in research on learners’ regulatory behaviors (SRL and SSRL): Focusing on data collection, processing, analysis, and use
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 미디어교육 교수자의 역량 강화를 위한 교육요구도 분석Educational needs analysis for enhancing the competency of media education instructors
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 데이터 기반 AI 융합 글쓰기 수업 모형 개발 및 적용Development and application of a data-based AI-integrated writing instruction model
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 AI 교수학습 플랫폼 기반 학생 역량 평가를 위한 학습분석 지표 개발 연구Development of learning analytics indicators for competency assessment in AI-based learning platforms
vol.32 iss.1 (2026) pp.35 ChatGPT를 활용한 EFL 학습자의 단계별 글쓰기 상호작용 분석: 순서화된 네트워크 분석(ONA)의 적용Mapping EFL learners’ writing interactions with ChatGPT across stages: An ordered network analysis
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 대학생의 교과목 선택을 지원하기 위한 GPT 기반 대화형 교과목 추천 시스템 프로토타입 설계 및 사용 경험 분석Design and user experience analysis of a GPT-based conversational course recommendation system prototype to support university students’ course selection
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 중학생의 인공지능 리터러시와 창의적 문제해결력 증진을 위한 프로젝트 기반 인공지능 로봇 교육 프로그램 개발Development of a project-based AI robotics education program to foster middle school students’ AI literacy and creative problem-solving skills
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 교사의 데이터 기반 의사결정 양상과 방해 요인Teachers’ data-driven decision-making practices and hindering factors
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 산수문제 풀이 과제에서 동공 반응을 통한 학습자의 인지부하 평가: 객관적․지각된 난이도의 다층모형 분석Cognitive load assessment using pupil dilation during arithmetic tasks: A multilevel analysis of objective and perceived difficulty
vol.32 iss.1 (2026) pp.19 메타버스 기반 예술교육에서 감상․체험 활동의 구성과 교육적 효과: 체계적 문헌고찰Composition of appreciation-experience activities and educational effects in metaverse-based arts education: A systematic literature review
vol.32 iss.1 (2026) pp.30 AI교육정책에 대한 뉴스 빅데이터 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing news big data on AI education policy: A topic modeling approach
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 예비 강사의 수업 역량 향상을 위한 교육 프로그램 개발 -초등 늘봄 STEAM 프로그램을 중심으로-Development of an educational program for Improving pre-service instructors’ instructional competence: focusing on elementary Neulbom STEAM program
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 과정중심평가를 위한 교사와 생성형 AI의 상호증강적 협력 프레임워크 개발 연구Developing a framework for mutually augmentative teacher-AI collaboration in process-oriented assessment
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 프로젝트 기반 학습(PBL)에서 교수자의 생성형 AI 활용 유형과 AI 기반 학습 조율 역할 분석Analysis of instructor’s generative ai utilization types and ai-based learning orchestration roles in project-based learning
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 초등교육에서 학습분석 기반 피드백 지원 연구에 대한 문헌 고찰A literature review of learning analytics based feedback support in elementary education
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 고등교육에서 학습자의 AI 및 비-AI 정서 개입 효과에 대한 메타분석When technology shapes emotion: Meta-Analysis of AI and non-AI interventions in higher education
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 대학교육 현장에서의 ChatGPT 활용 및 인식에 대한 탐색적 연구An exploratory study on the use and perceptions of ChatGPT in university education
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 AI․디지털 시대 교사의 역량 및 역할에 대한 예비교사의 인식 유형Types of pre-service teachers’ perceptions of teacher roles and competencies in the AI and digital era
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 국내 교육공학 분야의 생성형 AI 활용 교육 연구 동향 분석: 교육공학연구 및 교육정보미디어연구 논문을 중심으로An analysis of research trends in generative AI applications within the field of educational technology in Korea: Focusing on research papers in ‘Journal of Educational Technology’ and ‘The Journal of Educational Information and Media’
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 AI 디지털교과서 도입에 대한 교사 수용의 제약 요인과 개선 방향 연구: 기술 통합 방해 요인을 중심으로A study on the barriers and improvement strategies for teacher acceptance of AI Digital Textbooks: Focusing on technology integration constraints
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 온라인 액티브 러닝에서 학습자 특성과 성취도 간의 관계 연구: 학습 참여 변인의 매개효과를 기반으로The relationship between student characteristics and achievement in online active learning: Focusing on the mediating role of student engagement
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 중심 학습을 위한 교수개발 사례연구: 호치민국립대학교-안장대학교(AGU)를 중심으로A case study on faculty development for Student-centered learning: focusing on An Giang University (AGU) - Vietnam National University Ho Chi Minh City
vol.31 iss.6 (2025) pp.25
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 AI 디지털 교육자료의 기술적·교육적 리스크 요인 범주화 연구A study on categorizing technical and educational risk factors of AI digital educational materials
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 학습자와 생성형 AI 간 상호작용의 교육적 효과 메타분석A meta-analysis of the educational effects oflearner-generative AI interactions
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 에이전틱 AI 기반 공동연구자 시스템 구축 경험의 자문화기술지: 교육공학 연구자의 성찰Building an agentic AI-based co-researcher system: An autoethnographic reflection of an educational technology researcher
vol.32 iss.2 (2026) pp.28 생성형 AI를 활용한 한국음악사 수업에서 학습자의 비판적 사고 과정 탐색Exploring learners’ critical thinking processes in korean music history classes using generative AI
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 XR 시뮬레이션 CPR 교육 프로그램이 남자고등학생의 수행능력 및 인지부하, 자기효능감에 미치는 영향Effects of an XR-based CPR simulation education on male high school students’ CPR performance, cognitive load, and self-efficacy
vol.32 iss.2 (2026) pp.22 AI 활용 수업 및 평가에 대한 초·중등교사의 인식과 정책 요구 분석: 중요도-수행도 분석(IPA)을 중심으로Elementary and secondary teachers' perceptions and policy implications for AI in instruction and assessment: An importance–performance analysis (IPA) approach
vol.32 iss.2 (2026) pp.34 학습분석을 통한 AI 에듀테크 활용 학습자 참여형 MOOC 개발Development of learner-participatory MOOC using AI EduTech through learning analytics
vol.32 iss.2 (2026) pp.21 초등교원의 디지털 리터러시 프로파일 탐색: 디지털 수업몰입 및 디지털 수업 혁신행동 간의 관계Exploring digital literacy profile of elementary teachers: Relationship to digital engagement and digital instructional innovation behaviors
vol.32 iss.2 (2026) pp.20 Merrill의 교수 제1원리에 근거한 AI 챗봇 기반 논쟁적 글쓰기 수업 설계원리 및 챗봇 프롬프트 개발Development of AI chatbot-based instructional design principles and chatbot prompts for teaching argumentative writing on controversial issues: Applying Merrill's first principles of instruction
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 유능감이 발화 특성, 동기, 사회적 상호의존성 태도에 미치는 영향: 멀티모달 데이터 분석The effects of competence on speech characteristics, motivation, and social interdependence attitudes: A multimodal data analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 대학 수업에서의 생성형 AI 의존 측정도구 개발 및 타당화Development and validation of a scale for measuring generative AI dependence in university courses
vol.32 iss.2 (2026) pp.26 국내 생성형 AI 기반 교육 도구 개발에 대한 체계적 문헌 고찰A systematic literature review on the development of generative AI-based educational tools in Korea
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 의한협진을 위한 간호직무교육 프로그램 개발 연구: RPISD 모형 적용을 중심으로A study on applying the RPISD model to develop a nursing job training program for Korean–western collaborative treatment
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 기반 사회정서학습을 위한 교수설계전략 개발Development of instructional design strategies for AI-based social-emotional learning
vol.32 iss.2 (2026) pp.33 다층 오케스트레이션 구조를 적용한 생성형 AI 진로상담 시스템의 설계와 기능 발현 분석Designing a generative AI career counseling system with multi-layer orchestration : A functional realization analysis
vol.32 iss.2 (2026) pp.27 AI 디지털 기반 교수학습환경에서의 초등 영어과 맞춤형 수업 설계 모형 개발Development of an adaptive instructional design model for elementary english education in AI-Enabled digital learning environments
vol.32 iss.2 (2026) pp.40 디지털 역량 관련 프레임워크 해외사례 분석 연구: EU DigComp 3.0을 중심으로A study on international cases of digital competence frameworks: Focusing on EU DigComp 3.0
vol.32 iss.2 (2026) pp.24 초등예비교사 ‘디지털교육’ 과목 강의계획서의 ‘수업일관성 모형’ 기반 설계 연구Developing a digital education syllabus for pre-service elementary teachers using the Instructional coherence model (ICM)
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 생성형 AI 활용 과제 수행의 주체는 누구인가?: 인지된 학습 주체성과 활용 양상을 중심으로Who is the primary agent in GAI-supported task performance?: Focusing on perceived learning agency and patterns of utilization
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용A project-based learning framework for enhancing AI literacy through chatbot design in elementary education
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등 예비교사의 AI 디지털교과서(AIDT) 활용에 관한 인식Pre-service secondary teachers’ perceptions of using the AI Digital Textbook (AIDT)
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 학교 수준 AI․디지털 교육자료 학습분석 지표 개발 및 내용타당도 검증Development and content validation of school-level learning analytics indicators for AI and digital educational materials
vol.32 iss.1 (2026) pp.31 맞춤형 학습 지원을 위한 AI 튜터와 학습분석 활용 K-MOOC 개발Development of K-MOOC using AI tutor and learning analytics to support personalized learning
vol.32 iss.1 (2026) pp.22 HFCLEs 수업에서 대학생의 선택적 동기 학습 경험의 의미Meaning of the selective motivation learning experience of university students in HFCLEs class
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 중등교사의 수업설계에서 생성형 AI 활용 인식에 관한 질적 연구A qualitative study on the secondary school teachers’ perceptions of generative AI use in instructional design
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 중등교사의 AI 디지털교과서 사용 경험에 대한 질적 연구 -수학, 영어, 정보 교과를 중심으로A qualitative study on the experience of using AI digital textbooks by secondary school teachers -Focusing on mathematics, English, and information subjects
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 자립한 발달장애 청년의 디지털 경험 탐색: 기술과의 관계 속에서 형성되는 의미와 시민성Digital experiences of independently living young adults with developmental disabilities: Meaning and citizenship in their relationships with technology
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 학습자의 조절 행동 연구(SRL․SSRL)의 멀티모달 학습분석 동향 분석: 데이터 수집-처리-분석-활용 관점을 중심으로A review of multimodal learning analytics in research on learners’ regulatory behaviors (SRL and SSRL): Focusing on data collection, processing, analysis, and use
vol.32 iss.1 (2026) pp.27 미디어교육 교수자의 역량 강화를 위한 교육요구도 분석Educational needs analysis for enhancing the competency of media education instructors
vol.32 iss.1 (2026) pp.23 데이터 기반 AI 융합 글쓰기 수업 모형 개발 및 적용Development and application of a data-based AI-integrated writing instruction model
vol.32 iss.1 (2026) pp.28 AI 교수학습 플랫폼 기반 학생 역량 평가를 위한 학습분석 지표 개발 연구Development of learning analytics indicators for competency assessment in AI-based learning platforms
vol.32 iss.1 (2026) pp.35 ChatGPT를 활용한 EFL 학습자의 단계별 글쓰기 상호작용 분석: 순서화된 네트워크 분석(ONA)의 적용Mapping EFL learners’ writing interactions with ChatGPT across stages: An ordered network analysis
vol.32 iss.1 (2026) pp.25 대학생의 교과목 선택을 지원하기 위한 GPT 기반 대화형 교과목 추천 시스템 프로토타입 설계 및 사용 경험 분석Design and user experience analysis of a GPT-based conversational course recommendation system prototype to support university students’ course selection
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 중학생의 인공지능 리터러시와 창의적 문제해결력 증진을 위한 프로젝트 기반 인공지능 로봇 교육 프로그램 개발Development of a project-based AI robotics education program to foster middle school students’ AI literacy and creative problem-solving skills
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 교사의 데이터 기반 의사결정 양상과 방해 요인Teachers’ data-driven decision-making practices and hindering factors
vol.32 iss.1 (2026) pp.26 산수문제 풀이 과제에서 동공 반응을 통한 학습자의 인지부하 평가: 객관적․지각된 난이도의 다층모형 분석Cognitive load assessment using pupil dilation during arithmetic tasks: A multilevel analysis of objective and perceived difficulty
vol.32 iss.1 (2026) pp.19 메타버스 기반 예술교육에서 감상․체험 활동의 구성과 교육적 효과: 체계적 문헌고찰Composition of appreciation-experience activities and educational effects in metaverse-based arts education: A systematic literature review
vol.32 iss.1 (2026) pp.30 AI교육정책에 대한 뉴스 빅데이터 분석: 토픽모델링을 중심으로Analyzing news big data on AI education policy: A topic modeling approach
vol.32 iss.1 (2026) pp.24 예비 강사의 수업 역량 향상을 위한 교육 프로그램 개발 -초등 늘봄 STEAM 프로그램을 중심으로-Development of an educational program for Improving pre-service instructors’ instructional competence: focusing on elementary Neulbom STEAM program
vol.32 iss.1 (2026) pp.29 과정중심평가를 위한 교사와 생성형 AI의 상호증강적 협력 프레임워크 개발 연구Developing a framework for mutually augmentative teacher-AI collaboration in process-oriented assessment
vol.32 iss.1 (2026) pp.32 프로젝트 기반 학습(PBL)에서 교수자의 생성형 AI 활용 유형과 AI 기반 학습 조율 역할 분석Analysis of instructor’s generative ai utilization types and ai-based learning orchestration roles in project-based learning
vol.31 iss.6 (2025) pp.22 초등교육에서 학습분석 기반 피드백 지원 연구에 대한 문헌 고찰A literature review of learning analytics based feedback support in elementary education
vol.31 iss.6 (2025) pp.31 고등교육에서 학습자의 AI 및 비-AI 정서 개입 효과에 대한 메타분석When technology shapes emotion: Meta-Analysis of AI and non-AI interventions in higher education
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 대학교육 현장에서의 ChatGPT 활용 및 인식에 대한 탐색적 연구An exploratory study on the use and perceptions of ChatGPT in university education
vol.31 iss.6 (2025) pp.27 AI․디지털 시대 교사의 역량 및 역할에 대한 예비교사의 인식 유형Types of pre-service teachers’ perceptions of teacher roles and competencies in the AI and digital era
vol.31 iss.6 (2025) pp.28 국내 교육공학 분야의 생성형 AI 활용 교육 연구 동향 분석: 교육공학연구 및 교육정보미디어연구 논문을 중심으로An analysis of research trends in generative AI applications within the field of educational technology in Korea: Focusing on research papers in ‘Journal of Educational Technology’ and ‘The Journal of Educational Information and Media’
vol.31 iss.6 (2025) pp.32 AI 디지털교과서 도입에 대한 교사 수용의 제약 요인과 개선 방향 연구: 기술 통합 방해 요인을 중심으로A study on the barriers and improvement strategies for teacher acceptance of AI Digital Textbooks: Focusing on technology integration constraints
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 온라인 액티브 러닝에서 학습자 특성과 성취도 간의 관계 연구: 학습 참여 변인의 매개효과를 기반으로The relationship between student characteristics and achievement in online active learning: Focusing on the mediating role of student engagement
vol.31 iss.6 (2025) pp.23 학습자 중심 학습을 위한 교수개발 사례연구: 호치민국립대학교-안장대학교(AGU)를 중심으로A case study on faculty development for Student-centered learning: focusing on An Giang University (AGU) - Vietnam National University Ho Chi Minh City
vol.31 iss.6 (2025) pp.25
